Eben auf dem fünf Meter breiten Bürgersteig:
Mutter zum dreijährigen Kind: "Steh da nich uffm Bürjersteig mittenmang rum. Mach dich nich ümmer so wichtich!"
So was hätte ich seinerzeit nie zu meinen Kindern gesagt. Soll ein Kind sich nicht frei bewegen können? Gefahr? Für nichts und niemanden. Die kleinen Seelen sollten mit Verneinungen nur dann konfrontiert werden, wenn die Freiheit anderer eingeschränkt zu werden droht oder Papa schreiben muß.
Zitat von aerolith
Ich finde es gut, wenn nicht unnötig Leute einfach nur so auf den Steigen herumstehen, schon gar nicht mittig; ich glaube, darum ging es, einfach nur um ein ordentliches Gehen für die Bürger.
Ich hätte das meinen Kindern auch nicht gesagt, ich kann keine angeben.
Klaus, bist du unfreiwillig oder absichtlich komisch?
Unfreiwillig ist ja nicht das Gegenteil von absichtlich, aber ich wähle unfreiwillig, ich habe seit jeher keinen Willen, außer die üblichen Willen.
Zum Thema: ich wurde nicht erzogen, meine Eltern waren einfach da, sie haben eigentlich nie mit mir im erzieherischen Sinn zu sprechen versucht.
Gleichzeitig bin ich auch absichtlich komisch, die anderen Rollen kann ich nicht.
Ich weiß nicht, wie Sie komisch meinten.
Das ist auch Erziehung, lieber Klaus. Allein durch ihre Anwesenheit lernst Du von Deinen Eltern und Deinem gesamten Umfeld. Wir lernen ständig, von allem und jedem. "Nicht lernen" geht gar nicht. Das nennt sich "intidentelles Lernen"
Nein, lieber Wirbel, nicht Anwesenheit, passiv, sondern aktiv, mit dem Versuch einer Einflußnahme. Vielleicht sahen meine Eltern frühzeitig, da ist nichts zu machen, innerhalb unserer Möglichkeiten. Ja, lernen im Sinne von mitbekommen und gegebenenfalls nachmachen.
...oder wie Achim von Arnim einst sagte:
Nur das lebendige Beispiel erzieht,
das gleichzeitig vom Alter zur Jugend,
von der Jugend zum Alter übergeht.
Sorry, ich versteh grad nur Bahnhof :D
Ich finde die Diskussion aber spannend und würde das gerne weiterführen, darum würde ich Dich bitten, das vll. nochmal etwas weiter und deutlicher zu formulieren :)
Dieser Tage tobt in Eton ein Streit. Nehmen wir den Anlaß (Gender-Gaga wird von einem Eton-Lehrer intellektuell differenziert udn verliert damit den Nimbus einer Wissenschaft, weswegen er seinen Stuhl räumen soll) mal beiseite und konzentrieren uns auf den Kern des Streits: Ist emotionaler Schutz Heranwachsender wichtiger als eine intellektuelle Herausforderung? Ich sage, ja, wenn es sich um Schüler minderer Intelligenz handelt, die eine intellektuelle Diskussion nicht führen können; nein, wenn die Schüler nicht nur Spaß an einem Disput haben, sondern auch intellektuell dazu in der Lage sind resp. gebracht werden könnten.
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